?
學生姓名：薛世新
學 ???號：1617070045
學院專業：化學學院物理化學專業
摘要： "人人即媒體"。：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。。本文以時事為例,,提出要順應時代發展趨勢,把握機遇,迎接挑戰,。
?
關鍵詞：自媒體，青年?，。
?
? ? ? ? 引言
? ? ? ? 近年來，手機網絡媒體正日漸流行于社會生活。據統計，截至2012年6月底，我國手機網民規模首次超越臺式電腦用戶，達到3.88億，較2011年底增加了約3270萬人，而到今天2017年中國手機網民用戶已經高達7.51億。在這樣的時代的條件下，傳統的媒體難以滿足及時、大量傳播信息的要求，于是在網絡技術的突破中，微博、博客以及微信等迅猛發展——“自媒體”應運而生。青年是社會中的特殊群體，他們樂于嘗試新鮮事物，這使得他們既是“自媒體”的主要使用者，也是“自媒體”的主要受眾。自媒體是一把“?雙刃劍”，一方面，它是大學生獲取知識、信息的渠道；另一方面，在“自媒體”滿足人們對快餐信息的需求時，其真假信息魚龍混雜、信息蔓延不受控制等問題對大學生的人生觀、價值觀等造成巨大沖擊。因此，。
? ? ? ? 一、
? ? ? ? （一）信息寬泛實效性差，工作管理機制有待完善? ????????
? ? ? ? 自媒體信息傳播具有交互性、虛擬性等特點，使得網絡平臺的信息、新聞和評論呈現出自由隨意的特點。某些利益分子借助自媒體利用煽動性文字進行失真報道，使得自媒體時代下道德約束的作用逐漸弱化。導致各種思想滲透交織，各種信息真假難辨，尤其是一些不屬實、負面的、不健康的信息廣泛流傳。而社會、學校缺乏統一的、有力的管理機制，往往導致信息流通不暢、不能及時反饋信息，只能事后補救的下場。尤其是這段時間在微博上吵得沸沸揚揚的“老虎團”三色事件，真相撲朔迷離。??
? ? ? ? （二）傳統教學觀念落后，教師教育手段有待豐富
? ? ? ? 俗話說得好，要給學生一碗水，老師就要有一桶水，，更要有自流水。而往往思政工作者的教學手段、內容與現實相脫節。從教學內容來看，更多地采取課本或者陳舊的案例，從載體使用上來看，主要以黑板、粉筆等傳統教學工具為主，就算增加了多媒體教學環節，依然缺乏新鮮感和吸引力。，然而，“自媒體”發展打破了時空限制，當代青年通過不同的渠道獲得各種信息，其主體意識被調動起來，認知方式、意識形態也在潛移默化中發生變化。
? ? ? ? 二、自媒體對青年群體的影響?
當代青年擁有強烈的自我意識，渴望得到他人的尊重與信任，同時對社會現實具有強烈的批判精神，希望通過網絡平臺發揮自己的作用，加強對社會事件的監督。自媒體客觀上滿足了當代青年的需求，從而在當代青年中得到廣泛應用，無形中改變著當代青年的行為方式、生活方式和思維方式，給當代青年帶來了積極和消極兩方面的影響。?
? ? ? ? （一）積極影響
? ? ? ? 自媒體為當代青年提供了一個廣泛的社交平臺，當代青年可以足不出戶而廣交天下客，在網絡上輕松找到有共同興趣愛好、志同道合的朋友。?自媒體也為渴望展示才華的當代青年搭建了屬于他們自己的舞臺，在自媒體上可以發表自己創作的文字、繪畫、攝影、音樂、舞蹈，也可以發布自己的創意，甚至可以分享自己的學習經驗、發明創造與科研成果。?自媒體還成為了熱衷參與學校社團活動的當代青年群體的便捷工具，通過自媒體，可以更方便地宣傳社團活動的相關信息，吸引更多的人來參與。自媒體不僅有強大的傳播力，也發揮著記錄的功能。以我工作的化學學院2017級學生黨支部為例，支部的每一次活動都會將相關的文字、影像、圖片、聲音等信息上傳至支部的公共主頁上。一個學期結束后，所有的上傳資料可以完整體現支部建設的成果。?此外，自媒體為大學生群體對國際形勢、國家政策、時事熱點等問題提供了討論的平臺，在自媒體上，不乏大學生慷慨激昂的聲音，他們指點江山、激揚文字，展現了青年為中華民族偉大復興而努力奮斗的抱負和情懷。
? ? ? ? （二）消極影響
? ? ? ? 。青年時代正是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，容易受到負面信息的影響。國際自由化的思潮、國內貧富差距增大的現實、學習就業遇到困難、感情遇到危機，甚至澡堂停水、宿舍斷網、飯菜難吃等校園環境的不足之處，都容易讓當代青年產生負面情緒，經過自媒體平臺的積聚和無限放大，從而使當代青年群體的價值取向產生偏差。此外，對以“宅”“手機控”為特點的當代青年來說，面對面的交際能力正在減弱。自媒體時代，當代青年過于依賴網絡了解外面的世界，即使參加集體活動時，也過于關注自己的手機，從而無法通過表情、動作等表達豐富的情感，造成人際關系和情感的冷漠，甚至造成情感和心理上的錯位。?
? ? ? ? 三、措施
? ? ? ? 首先，教育管理部門、學生工作者要創建有吸引力的自媒體平臺。該平臺應該符合自媒體本身的美，要保證傳播的信息具有生動性，而不是一副充滿說教、生硬的面孔。為了保證當代青年能夠對我們給予更多的關注，傳播的信息應符合當代青年的實際需要，如多介紹勤工助學、實習單位等信息。?其次，要開展對當代青年的媒介素養教育，提升當代青年分析信息的能力和利用自媒體進行社會交往的能力，使他們能夠明辨是非，不傳謠信謠，能夠正確處理網絡人際關系，能夠成為成熟的自媒體主體。同時，要強調當代青年作為傳播者的道德義務，培養當代青年的道德意識和社會責任感，使當代青年在有效利用網絡的同時，能夠遠離網絡暴力，避免參與惡意的攻擊和煽動，傳遞正能量。?
此外，可以將學生干部轉化為自媒體的意見領袖。在與同學們的日常交流中，發現很多學生干部能夠全面認識網絡的積極影響和消極影響，而且學生干部也會在班會或黨支部的組織生活中注重正確合理地使用網絡。因此，學生干部有條件轉化為自媒體的意見領袖。對于學生中的意見領袖可以通過專門的媒體言論素質培養課程，，運用實事求是的態度和嚴謹科學的理念，投入到自媒體引導的工作中去，讓學生干部成為自媒體健康發展的重要力量。?總之，自媒體的使用已經成為當代青年生活中不可或缺的部分，而引導當代青年如何正確理解和使用自媒體，應該得到社會各界更為廣泛的重視。?
? ? ? ? 四、總結
? ?隨著自媒體對當代大學生的影響日益增大，越來越多的高校學生工作者也開始認識到自媒體在學生工作中的重要作用。學生工作者們普遍開通了各種自媒體賬戶，通過自媒體，可以更好地貼近大學生，直接了解發生在他們身邊的事，可以知曉他們的思想動態，也為進一步研究學生工作的發展方向提供了生動的素材。通過自媒體，學生工作者還可以直接與大學生進行在線的交流和探討，還能避免面談時不容易直抒胸臆的情況。通過自媒體，學生工作者也可以發表自己的觀點和想法，影響一部分受眾?？傊?，自媒體的運用已經成為高校廣大學生工作者全新而重要的工作方式。?只要我們運用的方法方式恰當，我們就能夠在自媒體中收獲自己，當然確保信息的真實有效性，不信謠、不傳謠，都是我們當代青年應該給大家做的榜樣。正確的使用自媒體平臺會給我們的生活增添許多色彩，希望每個人都能體會其正確的“打開方式”。